Ik heb een jaar geleden gekozen voor de studie MST, vanwege de mogelijkheid om zowel technologische als fundamentele scheikundevakken te kunnen volgen. En natuurlijk ook omdat Delft en Leiden erg leuke studentensteden zijn!

In mijn eerste jaar heb ik gemerkt dat de aansluiting op het VWO erg goed is; er wordt gestart met een beknopte maar grondige herhaling van de belangrijkste lesstof. Hierna gaat het snel. In korte tijd krijg je een heleboel nieuwe vakken, met nieuwe stof en nieuwe technieken. Zowel de reken-, presenteer-, als labvaardigheden worden bijgespijkerd.

Door het volgen van werkcolleges en practica heb ik al snel veel jaargenoten goed leren kennen. En doordat MST een relatief kleine studie is, ken je bijna iedereen bij naam. Door het brede oriëntatiejaar weet ik nu goed wat ik van beide universiteiten kan verwachten, waardoor de keuze tussen Technologie en Scheikunde een stuk makkelijker is geworden. Samen met leuke jaargenoten, gezellige steden en geweldige studieverenigingen bevalt MST me bijzonder goed!

Bij mijn zoektocht naar een perfecte studie twee jaar geleden stelde ik een paar eisen waaraan mijn vervolgopleiding moest voldoen. Ten eerste zocht ik naar een opleiding waarin scheikunde, wiskunde en natuurkunde aan bod kwamen. Ten tweede wilde ik niet de hele tijd met mijn neus in de boeken zitten maar ook zelf onderzoek doen en de theorie meteen in de praktijk brengen. Al snel kwam ik uit bij de studie MST. Naast het volgen van verschillende vakken, van Organische Chemie tot Differentiaalvergelijkingen, is er ook veel ruimte voor het doen van onderzoek.

Vanaf het eerste studiejaar zijn er verschillende projecten waarin je meeloopt met een onderzoeksgroep. Hier leer je ontzettend veel van en het is heel leuk om te doen. Verder zijn er ook projecten waarin je met een groepje medestudenten een probleem oplost waarin je, je theoretische kennis moet toepassen. Zo heb ik me de afgelopen twee maanden beziggehouden met het vinden van een oplossing voor zweetvoeten. Ook een voordeel van MST is dat er pas na het eerste jaar een hoofdrichting, Chemische Technologie in Delft of Scheikunde in Leiden, gekozen hoeft te worden. Hierdoor kun je in het eerste jaar nog rustig kijken wat je echt aanspreekt. Ik had aan het begin van mijn studie nog geen idee wat Chemische Technologie inhield en nu studeer ik het! Kortom, door de verscheidenheid aan vakken en een goede afwisseling tussen theorie en praktijk kan ik na twee jaar concluderen dat MST voor mij de perfecte studie is.

In september 2006 ben ik afgestudeerd als Master of Science in Chemical Engineering met een aantekening in Duurzaamheid. Tijdens deze master heb ik ook al een beetje de richting van scheikundedocent gevolgd. Uiteindelijk heb ik in augustus 2007 ook mijn Master of Science in Chemistry Education (Technische Universitaire Leraren Opleiding) gehaald.

In het laatste jaar van de middelbare school twijfelde ik heel erg tussen Econometrie of Scheikundige Technologie. Uiteindelijk heb ik gekozen voor de opleiding MST, omdat je makkelijker een economievak kan volgen tijdens je scheikundeopleiding dan andersom. De keuze voor Scheikundige Technologie in plaats van Scheikunde was vrij eenvoudig voor mij, omdat ik meer van de praktijk ben dan van de theorie. Ook de keuze voor Delft was eenvoudig gemaakt, omdat ik dan thuis kon blijven wonen. Ik vind het erg leuk om leerlingen en studenten iets nieuws bij te brengen, dus toen ik de optie kreeg om een Lerarenopleiding erbij te doen heb ik die kans met twee handen gegrepen.

Promotie

Ondanks dat het onderwijs ontzettend leuk is, vond ik het een stap terug in mijn kennisniveau. Het bedrijfsleven trok me niet echt; daarom heb ik ervoor gekozen om een promotieplek te zoeken. Een promotie houd in dat je gedurende vier jaar onderzoek doet op een bepaald vakgebied. Het project waar ik aan werk is om via elektrolyse benzine te maken uit CO2 en water.

Als promovendus ben ik ongeveer 80% van de tijd bezig met onderzoek. Onderzoek bestaat uit het bouwen van een opstelling om experimenten te kunnen doen, het uitvoeren en analyseren van experimenten en af en toe wat literatuur lezen. De andere 20% wordt besteed aan onderwijs. Dit kan zowel het volgen van vakken zijn als het bezoeken van workshops en conferenties. Daarnaast wordt er van je gevraagd om te assisteren bij colleges en practica voor studenten.